Kom og besøg -Món- La Bassa. Vi tilbyder forskellige uddannelsesprogrammer, hvor børn kan lære om de forskellige dyrearter, der befinder sig hos -Món- La Bassa og møde dyrene i et naturligt miljø og kommer i tæt og respektfuld kontakt med dem.
Rettet mod studerende i alle aldre.
Besøgene finder sted mellem kl. 10:00 kl. 15:00
Prisen er en donation på € 10 per studerende.
Nedenfor kan du se, hvordan dagen udfolder sig.
At være omkring dyr er ekstremt god for børn. At hjælpe med at tage sig af et dyr giver børn en følelse af stolthed og bedrift. Børn, der lærer at passe et dyr, lærer, at det, de gør, faktisk betyder noget.
Undersøgelser har vist, at børn, der tager ansvar for dyr, har højere selvtillid end dem, der ikke gør det.
Dyr er gode lærere. At være omkring dyr lærer dig om forhold. Både børn og voksne lærer, at hvis de ønsker at blive lide og have tillid til dyret, bliver de nødt til at behandle dyret omhyggeligt og venligt.
At lære at tage sig af et dyr hjælper dem med at lære, hvordan man tager sig af mennesker.
De fleste af de adspurgte lærere mener, at brugen af levende dyr i klasseværelset bidrog positivt til øget empati såvel som socio-følelsesmæssig udvikling hos studerende […]
Daly, B., & Suggs, S. (2010).
Teachers’ experiences with humane education and animals in the elementary classroom: implications for empathy development. Journal of Moral Education, 39 (1), 101-112.
Dyrassisteret aktivitet (AAA) og dyreassisteret terapi (AAT) hos børn er værdifulde programmer, der handler positivt på en lang række sociale og kliniske problemer, såsom adfærdsproblemer og autistiske spektrumsymptomer. Resultaterne antyder, at dyr positivt påvirker børns udvikling og har en værdifuld rolle i terapier.
Endenburg, N., & van Lith, H. A. (2011).
The influence of animals on the development of children. The Veterinary Journal, 190 (2), 208-214.
Børn, der deltager i dyreassisterede aktiviteter (AAA), har vist sig at forbedre deres sociale færdigheder og forhold til deres lærere og forældre markant. Med hensyn til akademiske kompetencer blev der ikke registreret signifikante forskelle mellem de studerende, der deltog i AAA, og dem, der ikke gjorde det. Endelig blev det vist, at problemadfærd falder markant blandt lærere og studerende, der deltager i AAA. […]
O’Haire, M.E., McKenzie, S.J., McCune, S., Slaughter, V. (2013).
Effects of animal-assisted activities with guinea pigs in the primary school classroom. Anthrozoös: A Multidisciplinary Journal of The Interactions of People & Animals, 26 (3), 445-458.